Mobilitások
Integration and Multiculturality - Pula
A kurzus arról szólt, hogyan építhetjük be a drámát, a Fórum színházat az oktatásba. Célja az volt, hogy különböző készségeket és képességeket fejlesszen változatos tanulási technikákkal és játékos feladatokkal, amelyek segítségével az egymás iránti toleranciát, tiszteletet és a helyes konfliktus kezelést lehet elsajátítani.
Célom az volt, hogy ezeket a technikákat minél jobban megtanuljam, illetve hogy megismerjem a multikulturális csoport nemzeteinek mentalitását, kultúráját, értékeit, problémáit, ugyanakkor Magyarországot és a magyarokat meg tudjam velük ismertetni. A kurzus emellett lehetőséget kínált arra, hogy fejlesszem szociális kompetenciámat, valamint problémamegoldó, előadói készségeimet és kreatív és kritikai gondolkodásomat.
A képzésen magyar, cseh, spanyol, szlovák, lengyel és francia középiskolai tanárok vettek részt, akiktől tapasztalatcsere révén szintén értékes pályaorientációs gyakorlatok elsajátítására kerülhetett sor.
Fakultatív kirándulásként ellátogattunk Porec és Rovinj városába.
A kurzuson részt vevő 6 nemzet tanárai különböző oktatási intézményekből érkeztek más-más problémákkal, eltérő angol nyelvtudással. Ez nagyon jó alapot adott arra, hogy a kulcsfontosságú értékeket-tolerancia, empátia, tisztelet- a gyakorlatban is magunkévá tegyük és szociálisan érzékenyek legyünk más nemzetek gondjaira, valamint próbáljuk megtanulni a helyes konfliktus kezelést. Ebben a multikulturális közegben lehetőségünk volt megismerni egymás mentalitását, kultúráját, értékeit, szokásait és bepillantást engedtünk saját nemzetünk és oktatási intézményünk életébe is. A gyakorlati és játékos feladatok során szociális, nyelvi, problémamegoldó, előadói és kreatív készségeinket is kamatoztathattuk.
Email címet cseréltünk mindenkivel, és barátságok is szövődtek, amelyek a későbbi nemzetközi együttműködéseket és kapcsolatépítést is elősegítik.
Motiváltabbá váltam, hogy minél több nemzetközi projektben részt vegyek a jövőben.
Pályaorientáció a nevelésben - Split
A képzés során megismertük a sikeres pályaorientáció alapját képező, máig ismert legmodernebb és leghatékonyabb módszereket és technikákat, melyek segítenek feltérképezni a diákok képességeit, erősségeit, személyiségjegyeit különböző szakórákon végzett tevékenységeken keresztül. A diákok érdeklődési körének beható tanulmányozására épülő önértékelési módszertani ötletekkel gazdagodhattunk. Nyelvtanárként különösen nagy örömmel fogadtam az idegennyelv-tanítás során alkalmazható pályaválasztással kapcsolatos módszertani praktikák gyűjteményét. Intézményi szinten célul tűztük ki a tanulóközpontúság erősítését, melyhez nagy mértékben hozzájárult a tanulók és tanárok által együtttműködve és önállóan egyaránt használható modern, IKT alapú pályaválasztást támogató online platformok használata. A kurzus szerves részeként megtapasztalhattuk Dorothy Heathcote A szakértő köntöse nevet viselő módszerének tanórai hasznosulását.
A képzésen francia, görög, román, spanyol és szlovén, többségében középiskolai tanárok vettek részt, akiktől tapasztalatcsere révén szintén értékes pályaorientációs gyakorlatok elsajátítására kerülhetett sor.
Spliti városnézésünk mellett alkalmunk nyílt tanárunk idegenvezetésével ellátogatnunk a közelben található Trogirba.
Methodology Course Centre of English Studies - Dublin
A módszertani kurzus, melyen részt vettem Dublinban, egy angol nyelvtanároknak szóló továbbképzés volt. Európa több országának általános- és középiskoláiból érkeztek kollégák, hogy felfrissítsék nyelvi és módszertani ismereteiket.
A délelőttök során a gyakorlatban tapasztalhattuk, milyen diákként aktívan megélni a nyelvórai helyzeteket, a tananyaghoz, a tanárhoz, illetve a társainkhoz kapcsolódni a változatos feladatokon keresztül. Nagyon tanulságos volt a saját bőrünkön érezni, hogy az egyes helyzetek milyen sokféle reakciót kelthetnek a különböző habitusú, hátterű tanulókban. A saját élmények megosztását élénk elemző beszélgetés követte.
Tanárunk, aki a gyakorlatban és elméletben egyaránt felkészült, tapasztalt szakember, számos kommunikatív technikát megosztott és felhívta figyelmünket a lexikális egységek tanításának fontosságára. Tankönyvekkel ismerkedtünk és csoportokban óraterveket állítottunk össze.
A nyelviskola délutánonként kulturális programokat szervezett, múzeumlátogatást, városnéző sétát, hétvégén pedig egész napos buszos kirándulást a nyugati parti Moher-sziklák és a fővárostól délre fekvő gyönyörű Wicklow-erdő megcsodálására.
Az élvezetes és változatos két hét lehetőséget teremtett a nyelvi fejlődés és módszertani áttekintés mellett személyes kapcsolatok kialakítására, más kultúrák, oktatási rendszerek jelenének megismerésére, valamint az ír fővároson kívül Írország más tájainak bebarangolására is.
Happy schools: Positive Education for Well-Being and Life-Skills Development - Firenze
Az Erasmus+ pályázat keretein belül az őszi szünetben lehetőségem volt Firenzébe utazni és ott egy egy hetes Happy shcools: Positive Education for Well-Being and Life-Skills Development c. általam választott tanfolyamon részt venni. Kinti csoportunk 15 fővel indult, melyben rajtam kívül nem volt magyar résztvevő, de 5 másik ország tanáraival dolgozhattam együtt. Képzők Susan nagyon energikus és impulzív volt, nagy tudásról tett szert és folyamatosan jó hangulatban kormányozta kis csapatunkat.
A mobilitás során megismerkedhettem a pozitív pszichológia alapjaival, a pozitív pszichológia oktatásba történő integrálásával, illetve több mintát is kaptunk a napi használatra. Hasonlóképp történt a mindfulness módszerekkel: az alapok megismerése után a gyakorlati alkalmazáson volt a hangsúly. Lehetőségem volt segítséggel rátekinetni az iskolai helyzetünkre, különböző kultúrákból és iskolákból érkező tanár kollégákkal együtt dolgozni, az ő nézőpontjaikat, jógyakorlataikat átbeszélni, új perspektívákat nyitni. Sok olyan egyszerű gyakorlatot próbáltunk ki, melyek könnyedén beépíthetők a mindennapi iskolai életbe is. Mivel a képzés nyelve angolul folyt, a nyelvi kompetenciáim egy hét alatt sokat javultak, nagyon örültem, hogy használhatom az angolt munka nyelvként. A tanfolyam mellett a mobilitás alatt lehetőségünk nyílt a kulturális élmények begyűjtésére is, amihez Firenze tökéletes helynek bizonyult. Az utolsó napon az iskola szervezett a diákoknak egy Toszkán körutat is, mely során ugyan rohamtempóban, de ellátogattunk Pisába, San Giminanoba, Chiantiba és Sienebe, este pedig fáradtan, de élményekkel telve értünk haza.
A hét második felében már voltak a csoporttársakkal közös programjaink, városnézés, közös vacsorázás, kávézás, beszélgetés, amiben a fantasztikus időjárás is segítségünkre volt. Összességében feltöltődve érkeztem haza, rengeteg ötlettel és sok új élménnyel. Nagyon örülök, hogy el tudtam menni, és mindenkit bíztatok, hogy éljen a lehetőséggel, ha adódik.
Neuroeducation és coaching - Santorini
A kurzus folyamán megismerkedhettem a neuroeducation (idegrendszer működésének és fejlődésének, a memória hatékonyabb működtetésének a tudománya és gyakorlati alkalmazása a tanulás területén) és a coaching alapjaival és technikáival.
A neuroeducation viszonylag új keletű diszciplína, ezért nagyon érdekes volt számomra, hogy benne a különböző tudományok, mint agykutatás, pszichológia, szociológia, pedagógia hogyan ötvözik a már elért eredményeket és állítják a hatékonyabb tanulás szolgálatába. Különösen vonzó az a törekvése, hogy a memorizálás helyébe a problémamegoldó, kritikus gondolkodást és a kreativitást helyezi, hogy kézzel fogható fogódzókat nyújt a tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek segítéséhez is, sőt megítélésüket is más perspektívába helyezi. A kurzuson inkább az elméleti oldallal ismerkedtem meg, épp, hogy csak betekintést nyújtott abba, hogy milyen lehetőségek rejlenek ebben az új tudományágban.
A coaching technikák terén sokkal több gyakorlati feladatot kaptunk, sőt egyéni konzultációra is nyílt lehetőség. Minden téma, ami a kurzuson felmerült (pl. kérdezési technikák, kommunikációs képességek, erősségeink, sikereink felmérése, célkitűzés és megvalósítás, döntéshozatal) azonnal használható az élet minden területén: tanárként kollégákkal, diákokkal, szülőkkel, magánemberként párkapcsolatban, szülői szerepben stb.
A Waldorf gimnáziumban a fent említett készségek kialakítása egyértelmű törekvés, nemcsak az osztályfőnöki órákon, de az egyes tantárgyakba integrálva is. A coaching technikák segítenek ezt a folyamatot még tudatosabbá tenni.
A gyakorlatok élvezetesek voltak és nagyban előre mozdították a csoport kohéziót.
A csoportban igazán nemzetközi társaság dolgozott együtt (3 magyar, 2 spanyol, 1 portugál, 3 szlovén, 1 szlovák, 1 cseh, 1 görög és két észt). A tapasztalataink megosztásával közelebb kerültünk más kultúrákhoz és betekintést nyerhettünk egymás országainak oktatási rendszereibe, problémáiba, megélhettük közös tanár létünk univerzális és specifikus jellemzőit.
A kurzuson szervezett kirándulás (Oia, Pyrgos) nagyon színvonalas volt az idegenvezető felkészültsége miatt. Egy fakultatív kirándulásra is megszerveztünk vele és megnéztük az ősi Akrotiri maradványait, ami történelem tanárként nagy élményt jelentett.
Technology in Media and Education - Angra do Heroísmo
Pendant la semaine du 28 février au 4 mars, un groupe de professeurs français du sud de la France, a suivi la formation Technology and Media in Education, à Angra do Heroísmo, organisée par Pricalica, facilitée par Graça Coelho, intégrée dans le programme européen Erasmus+.
Ils ont découvert des applications éducatives et pédagogiques qu’ils pourront utiliser dans leur classe avec leurs élèves. Nos trois visiteurs remercient chaleureusement tous les intervenants présents lors de cette formation.
A leur retour, Virginie, Valérie et Erwan partageront leurs nouvelles compétences auprès de leurs collègues de l’école Jeanne d’Arc à Aix en Provence.
Ils vont leur donner envie de découvrir cette merveilleuse île de Terceira et de déambuler dans les rues d’ Angra do Heroísmo guidés par la belle et attentionnée Graça.
21. századi kompetencia alapú oktatás: soft-skillek és kreativitás - Dublin
A kéthetes kurzus során áttekintettük a problémamegoldás, együttműködés, kritikus és kreatív gondolkodás kérdésköreit. Tanulmányoztuk az értékelési formákat, és eszköztárat kaptunk komplex feladatok értékeléséhez. Konkrét ötleteket ismerhettünk meg, hogyan integráljuk az új megközelítéseket az órákba, és hogyan aktiváljuk ezeket a készségeket diákjainkban, illetve hogyan fejlesszük a diákok vizuális és kreatív kompetenciáit.
A diákok tanulási stílusainak ismerete, és ezek figyelembevételével történő tanítás kiemelkedő fontosságú a velük való munkában. Kreatív és innovatív óratervek készítése, a legmegfelelőbb módszer kiválasztása különböző kontextusok, tantárgyak és diákok estén, illetve az oktatásban használható applikációk megismerése szintén bővítette tanári eszköztárunkat.
A nemzetközi kitekintés az oktatási módszerekre, tapasztalatokra nagyon hasznosnak bizonyult, csoportunk tagjai Magyarország mellett Madeiráról, Romániából, Olaszországból, Spanyolországból, Szardíniáról, Portugáliából, a Cseh Köztársaságból és Lengyelországból érkeztek.
Angoltanárként hasznos volt továbbá Dublin és az ír kultúra mélyebb megismerése, országismereti óráimon hitelesebben tudom majd diákjaimat ösztönözni az angol nyelv elsajátítására, és nemzetközi kapcsolatok kialakítására.
English Language development for teachers - Subject Specific - Malta
A Göllner Mária Regionális Waldorf Gimnázium tanáraként vettem részt életem első Erasmus + képzésén.
Az Alpha School of English adott otthon az egy hetes English Language development for teachers - Subject Specific kurzusomnak.
Csodás környezet, barátságos, rugalmas és mindig segítőkész csapat fogadott, akik nagy hangsúlyt fektettek a biztonsági előírásokra a járványhelyzet tekintetében.
A csoportunk három főből állt, rajtam kívül még két lengyel kolléga vett részt a projekten. Ők rokoni kapcsolatban álltak egymással és a nyelvi szintjük is nagyon különbözött, ez okozott némi nehézséget az órák során.Tanárunk nagyon lelkesen és kreatívan kezelte a helyzetet és igyekezett mindenki számára érthető és fejlődést biztosító feladatokkal készülni. Tudásunk felmérését játékokkal ellenőrizte, melyekben mindenkinek lehetett sikerélménye is.
Sokszor dolgoztunk önállóan, személyreszabott feladatokkal. Számtalan hasznos internetes felülettel megismerkedtünk és használatukat ki is próbálhattuk.
Az egy hetes kurzus során volt Máltán egy nemzeti ünnepük is, ezen a napon nem maradt el az oktatás, hanem tanulmányi kirándulásra mentünk és az iskola összes tanulójával együtt meglátogattuk az Aqariumot, ahol sokat gyakorolhattuk az angol nyelv használatát.
Az iskolában van lehetőség jelentkezni Máltát felfedező turistautakra, programokra.
Összességében hasznos és sikeres hetet töltöttem életem első Erasmus + kurzusa keretében. Bátran ajánlom bárkinek, aki még nem mert belevágni hasonlóba, nem fogja megbánni!
Structured Educational Visit to Schools/Institutes & Training Seminars - Reykjavík
A Göllner Mária Regionális Waldorf Gimnázium tanáraként vettem részt életem első mobilitási programjában Reykjavíkban az English Matters szervezésében.
A kurzus a képző részéről rendkívül profin volt felépítve, jól volt struktúrálva, nem voltak felesleges pontok a hét napban. Teljesen kiegyensúlyozott módon volt jelen az elméleti oktatás a Reykjavíki Egyetem előadótermében, ahol az izlandi történelem, mitológia és irodalom legalapvetőbb részeivel ismerkedtünk meg jól képzett előadók által. Emellett komoly alapokat kaptunk az oktatási rendszerűk felépítéséről, amit két alkalommal iskolalátogatással egészítettünk ki. Az iskolában az igazgató személyesen fogadott, vendégelt meg minket és tartott tömör, élvezetes prezentációt az intézményük fő alapelveiről.
Mindezek mellett egy alkalommal múzeumba vittek minket, két alkalommal pedig buszos túrára megcsodálni Izland extrém természeti adottságait és tájait.
Összességében a kurzust rendkívül hasznosnak és építőnek éreztem, mélyítette az angol nyelv hasznosságának érzetét és a vágyat, hogy tovább mélyítsem tudásomat. A kezdeményezőképességemnek hála könnyen és gyorsan megismerkedtem helyi lakosokkal és egy Waldorf-iskolával is, tovább szélesítve ezzel is a nemzetközi kapcsolati hálómat. Maximum egy éven belül tervezek visszalátogatni reykjavíki barátaimhoz.
Mindfulness for teachers - Dublin
A kurzus folyamán megismerkedhettem a mindfulness (tudatos jelenlét) történetével, a különböző alkalmazási területeivel és a legalapvetőbb technikáival.
A kurzusra való jelentkezésemet az motiválta, hogy magamon és a környezetemen is azt tapasztalom, hogy sokszor szorongunk, stresszelünk valamin, túlterheltek vagyunk, ezért fáradékonnyá, ingerültebbé válunk. Nem csak a tanárok, hanem a diákok is. Ráadásul, az orosz-ukrán háború még aktuálisabbá tette, hogy olyan gyakorlatokat, szemléletet sajátítsak el, amelyek segítenek mind a felnőtteknek, mind a tanulóknak.
A tanfolyamon a mindfulness több területe említésre került (Loving Kindness - Szeretetteljesség, Compassiom- Együttérzés, Stress Reduction - stressz csökkentés), de mi igazából a tudatos jelenlét és tudatos élet (pihenés, étkezés, alvás, sport, figyelem) alapjaival foglalkoztunk kiegészítve néhány gyakorlattal. Trénerünk Deirdre Cronnelly volt, az AFRESH mozgalom elindítója Irországban és welness tanácsadó. A legtöbb dolog, amit hallottunk, nem volt új a számomra a gyakorlatokat is beleértve (légző és lazító), de a tudatos jelenlét gyakorlása a leghétköznapibb helyzetekben, csoportban való munka, más országokbeli tanárokkal találkozás, beszélgetés, az angol nyelv gyakorlása így is sokat adott. Emellett ösztönzést kaptam arra, hogy jobban elmélyüljek a témában. Sok internetes forrást kaptunk segítségül ehhez.
A csoportban 3 portugál, 2 spanyol, 1 olasz, 1 horvát és 4 észak ír tanár volt. A tapasztalataink megosztásával közelebb kerültünk más kultúrákhoz és betekintést nyerhettünk egymás országainak oktatási rendszereibe, problémáiba, megélhettük közös tanár létünk univerzális és specifikus jellemzőit.
A kurzuson részt vettem egy szervezett sétán is Dublinban, ami nagyon élvezetes volt.
Egyénileg több múzeumot is felkerestem (pl. Irish Emmigration Museum, Dublinia, St.Patrick Cathedral), történelem tanárként is sokat kamatoztattam a kintlétemből, lényegesen többet tudok az ír történelem fordulópontjairól.
Összességében nagyon jó hetet töltöttem Írországban.
Embracing Diversity, Preventing Bullying and Violence - Verona
A tanfolyamot az Europass Academy szervezte, melynek Európa több pontján is van iskolája. A tanfolyam vezetője egy olasz származású tanárnő volt, aki nagy lelkesedéssel és nyitottsággal tartotta az órákat. Nagyon sok játékos, kommunikatív készséget fejlesztő feladat volt. A tanfolyam alatt sok gyakorlatorientált feladatttipussal ismerkedtünk meg, melyeket könnyen át lehet ültetni a hétköznapi életbe. Pl. save the last word, fishbowl debate, think-pair-share. Ezek a feladatok nagyban elősegítik egymás elfogadását, fejlesztik az empatikus készséget.
Összességében elmondható, hogy egy tartalmas, intenzív kurzus volt.
English Language development for teachers - Subject Specific - Malta
A kurzust megelőzően elkezdtem utánajárni, hogy milyen képzésen fogok részt venni, beszereztem a szükséges eszközöket. Mielőtt kimentem volna, egyeztettem az intézmény felelőssel, hogy milyen formanyomtatványokat kell kivinnem, aláíratni. Átgondoltam, hogy milyen kérdéseim vannak a képzőhöz annak kapcsán, hogy a későbbiekben hogyan alkalmazhatom a megszerzett tudásomat a munkám során.
A célom, az angol tudás fejlesztése, annak alkalmazhatóvá tétele a tanítási órák keretein belül vol.
Régóta szeretném fejleszteni a nyelvtudásomat annak érdekében, hogy a drámapedagógia eszköztára bevihető legyen a nyelvoktatásba. Drámapedagógusként régóta látom, hogy a közvetlen kommunikáció fejlesztésében mekkora szerepe lehet a drámapedagógiának.
A kurzus során, minél nagyobb szókincs és a nyelv minél könnyedebb felhasználásának elsajátítása volt a célom.
Amiben fejlődtem: a kommunikációs készség szintjén tapasztalható fejlődés közelebb vitt ahhoz, hogy a munkám során kívánt fejlesztéseket beváltsam. A képzésen végül egyedül vettem részt, így több figyelem irányult rám, mint rendesen elvárt lett volna. Ennek köszönhetően, a fejlődés tempója is gyorsabb tudott lenni valamivel. A kitűzött célokat sikerült teljesíteni.
Amire használnám: a drámaórák keretein belül megjelenhet az idegen nyelv, ezzel elősegítve, hogy a nyelvi gyakorlás gyakorlatiasabb formában jelenhessen meg az órákon. Mindazon által, olyan tematikus játéksorok összeállítása lehetséges, melyek átadhatóak nyelvtanárok részére.
Nagyon jól éreztem magamat ebben a projektben. Nem bántam meg, hogy belevágtam.
English Language and Culture Course – Florence
Az olaszországi képzés helyszíne Firenze volt. 2021.10.25.-10.30.-ig. A tanfolyamot az Europass Academy szervezte, melynek Európa több pontján is van iskolája. A tanfolyam vezetője egy Brazil származású tanárnő volt, aki nagy lelkesedéssel és nyitottsággal tartotta az órákat. Nagyon sok játékos, kommunikatív készséget fejlesztő feladat volt. Szókirakó, szerepjáték, filmrészletek és hasonló interaktív feladatokkal bűvölte el a résztvevőket. Természetesen a nyelvtani ismeretek elsajátítása sem maradhatott ki a palettából. Ahogy a kurzus neve is mutatja a tantermi angoltanulás mellett az olasz kultúrával is megismerkedhettünk. Minden nap lehetőségünk volt részt venni angol nyelvű kultúrtörténeti városnézésen. A kurzus utolsó zárónapján egynapos városnéző kiránduláson vehettünk részt. Lehetőségünk volt a következő helyekre eljutni: Pisa, Sanct Gimignano, valamint a Firenze környéki borvidéket is megcsodálhattuk.
Yoga and Meditation for Educators - Barcelona
A Göllner Mária Regionális Waldorf Gimnázium és AMI drámatanáraként vettem részt a Yoga and Meditation for Educators: be a Great Teacher, be your Best Self kurzuson Barcelonában.
A képzésnek egy kellően tágas jógastúdió adott otthont egy klasszikus barcelonai házban, bent a belvárosban. A csoport 13 főből állt, öten Németországból, ketten Írországból, ketten Lengyelországból, megint ketten Görögországból jöttek, egy tanár kolléga Litvániából, és egyedül Magyarországról én. A kurzust egy olasz jógatanár vezette, aki már gyakorlott oktatónak számít, számos csoportot vezetett már. A nyelvi sokszínűséget kihasználtuk, bár az angol volt a kurzus nyelve, de sokat tanultunk a különböző országok kulturájáról és egy kicsit a nyelvéről is.
A kurzus erőssége a sok mozgás volt, minden nap bemelegítő gyakorlással, jógázással kezdtünk, majd elméleti ismereteket szerezhettünk a jóga történetéről és szerepéről. Különféle légzéstechnikákat tanultunk, illyetve módszertani segítséget is kaphattunk, hogyan lehet a jógát az iskolában használni, Diákokkal, kollégákkal egyaránt. Nehézség talán az volt, hogy a meghirdetetthez képest jóval kevesebb volt a gimnazista korosztálynak szóló feladat, mint a kisebbeknek. Ezt többekkel meg is beszéltük, főleg azokkal, akik gimnáziumban tanítanak.
A kurzuso keretein belül múzeumba is mentünk, valamint részt vehettünk egy vezettett sétán Barcelona egyik legérdekesebb negyedében.
Remek kapcsolatot építettem ki a csoport tagjaival, megosztottuk tapasztalatainkat, esetleges nehézségeinket. Délutánonként közös programokat szerveztünk.
A kurzus, és főleg a város és a csoport nagyon sokat adott, érdemes volt ezt választanom.
Practical School Attachment preceded by Preparatory Course - Lindau
A kéthetes kurzus két különálló részből állt. Az első héten a Dialoge Sprachschule Bodensee szervezésében egy nyelvtanfolyamon vettem részt. 3 fős csoportban dolgoztunk napi 4 órában, illetve kedden és csütörtökön még további 2,5 órában. Az első napokban betekintést kaptunk a német oktatási rendszerbe, az átjárható párhuzamos utakról, a tartományi különbségekről, illetve a cseh és a magyar rendszerről is beszéltünk. Szó volt Németország történelméről, különösen a Berlini fal leomlásnak előzményeiről és bekövetkezésének körülményeiről. Külön kitértünk az iskola környezetének, a Bodensee régiójának sajátosságaira. Az utolsó két napon a német nyelvtanon, a propozíciók helyes használatán volta hangsúly. A hét során sokat fejlődött a nyelvtudásom, melyben sokat segített, hogy anyanyelvemet nem használhattam.
A második hetet a Freie Schule Lindau montessori módszerrel működő iskolában töltöttem. Itt egyedül voltam, mivel a csoporttárs cseh kolléganő beteg lett. Gyakorlatilag egy teljes hetet végig követhettem a Vertiefen, azaz a 7-8. osztályosok csoportjában. Az iskola egyik nagyon egyéni jellemzője, hogy nem azonos évfolyamos tanulók, hanem 2-3 év tanulói alkotnak egy osztályt. Továbbá a munkavégzés nem a mi értelmezésünk szerint tanórákon, hanem általában úgynevezett Freiarbeit órákon történik, ahol a tanulók a feladataik közül egyénileg döntik el, hogy melyikkel foglalkoznak, milyen tempóban haladnak. A waldorftól nagyon eltérő struktúra ellenére számos hasznos módszert, jó ötletet láttam. Lehetőségem volt más korosztályok, a legkisebb 6-8 évesek illetve a legnagyobbak, a 9-10-esek óráját is megnéznem.
Örülök, hogy részt vehettem ezen a két héten, mert a német nyelvtudásom fejlesztésén túl, hasznos volt belelátni egy másik alternatív tanterv alapján felépített iskola működésébe.